INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU BK /KONSELOR
|
NO
|
TUGAS
UTAMA DAN INDIKATOR KINERJA GURU BK/KONSELOR
|
DARI
DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN
|
|
BUKTI
PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU BK/KONSELOR
|
HASIL
PENILAIAN
|
|
YA
TIDAK
|
|||||
|
A
|
PERENCANAAN
LAYANAN BK
|
|
|||
|
1
|
Guru
BK/konselor dapat menunjukkan landasan keilmuan dan esensi layanan BK pada
jalur,jenis dan jenjang pendidikan dalam perencnaan layanan BK.
|
|
a
|
Program
BK memuat landasan keilmuan pendidikan(Yuridis,filosofis,psikologis,sosial-budaya,religius)
|
|
|
b
|
Program
BK memenuhi esensi layananBKjalur pendidikan formal.
|
|
|||
|
c
|
Program
Bkmemenuhi esensi layanan BK sesuai jenis
pendidikan(umum,kejuruan,keagamaan,aatau khusus)
|
|
|||
|
d
|
Program
BK memenuhi esensi layanan BK sesuai jenjang pendidikmi,(SD/MI,SMP/MTs ATAU
SMA/MA/SMK/MAK).
|
|
|||
|
|
|
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian
indikator kinerja
|
|
||
|
|
|
Nilai indikator kinerja guru ={(total
pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)}x100%;[(0<×<25%)=1; (25%<x<50%=2;
(50%<x<75%=3; (75%<x<100%)=4]
|
|
||
|
2
|
Guru
BK/Konselor dapat menyusun atau memilih instrumen,menganalisis
data,mengaplikasikandan mengadministrasikan,serta menggunakan hasil asesmen.
|
|
a
|
Instrumen
asesmen (ITP,AUM,DCM,Angket kebutuhan,dll)dipilih dan digunakan untuk
mengetahui kebutuhan peserta didik terhadap layanan BK.
|
|
|
|
|
|
b
|
Analisis
data asesmen yang digunakan dapat mengungkapkan kondisi nyata kebutuhan
peserta didik/konseli.
|
|
|
|
|
|
c
|
Hasil
asesmen di administrsikan dalam himpunan data.
|
|
|
|
|
|
d
|
Hasil
asesmen digunakan sebagai dasar untuk menyusun program BK
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Guru
BK /konselor dapat merancang program BK
|
|
a
|
Program
BK memuat materi,bidang kegiatan layanan/pendukung,sarana dan biaya,serta
jadwal kegiatan.
|
|
|
b
|
Materi
layanan BK ditentukan berdasarkan hasil analisis kebutuhan peserta didik
terhadap layanan BK.
|
|
|||
|
c
|
Kegiatan
layanan BK ditentka berdasarkan tujuan materi layanan BK.
|
|
|||
|
d
|
Kegiatan
pendukung BK ditentukan guna mendukung kegiatan layanan BK yang direncanakan.
|
|
|||
|
e
|
Perencanaan
sarana dan biaya disusun secara rasional berdasarkan kebutuhan.
|
|
|||
|
|
|
|
f
|
Penentuan
jadwal mempertimbangkan materi,kegiatan layanan,dan kalender pendidikan.
|
|
|
|
|
Jumlah
pernyataan YA untuk penilaian indikator kinerja
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
B
|
PELAKSANAAN
LAYANAN BK
|
|
|
|
|
|
|
Persiapan
Layanan BK
|
|
|
|
|
|
4
|
Guru
BK/ Konselor dapat mengaplikasikan teori dan praksis pelayanan Bkdalam
penyusunan rencana pelaksanaan layanan(RPL)
|
|
a
|
RPL(Satlan/Satkung)minimal
memuat tujuan,materi(topik atau permasalahan),kegiatan,sumber bahan/alat,dan
instrumen penilaian.
|
|
|
b
|
Tujuan
dirumuskan secara operasional sesuai materi dan kegiatan layanan yang di
berikan.
|
|
|||
|
c
|
Penulisan
materi berdasarkan pada rujukan yang jelas.
|
|
|||
|
d
|
Perumusan
kegiatan sesuai tahapan kegiatan layanan/pendukung(misalkan layanan
klasikal(pendahuluan,inti,penutup),bimbingan kelompok atau konseling
kelompok(Pembentukan,peralihan,kegiatan,pengakhiran)).
|
|
|||
|
e
|
Instrumen
penilaian disusun berdasarkan karakteristik jenis penilaian yang di gunakan.
|
|
|||
|
|
|
Jumlah pernyataan ya untuk penilaian
indikator kinerja
|
|
||
|
|
|
Nilai indikato kinerja guru={(total
pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)}x100%;[(0<x<25%)=1;(25%<x<50%)=2;(50%<x<75%=3;(75%<x<100%)=4]
|
|
||
|
5
|
GuruBK/Konselor
dapat mengimplementasikan RPL(Satlan/Satkung)dalam pelayanan BK
|
Sebelum
:
Selama :
Sesudah :
|
a
|
Proses
pelayanan BK dilaksanakan secara efektif sesuai RPLuntuk mencapai tujuan
pelayanan BK
|
|
||||||||||
|
b
|
Cakupan
materi layanan BK diberikan sesuai waktu yang tersedia
|
|
|||||||||||||
|
c
|
Proses
pelayanan BK memotivasi peserta didik/konseli untuk berpartisipasi aktif.
|
|
|||||||||||||
|
d
|
Instrumen
penilaian digunakan secara tepat sesuai rencana kegiatan layanan BK.
|
|
|||||||||||||
|
|
|
Jumlah
pernytaan Ya untuk nilai indikator kinerja
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
6
|
GuruBK/Konselordapat
mengimplementasikan prinsip pendidikan dan dimensi pembelajaran dalam
pelayanan BK.
|
Sebelum
:
Sesudah
:
|
a
|
Program
BK,daftar siswa asuh,peta siswa,Buku perkembangan
pribadi,RPL(satlan/satkung)mengacu pada prinsip-prinsip
pendidikan(pengembangan potensi)
|
|
||||||||||
|
b
|
Program
BK,Daftar siswa asuh,Peta siswa,Buku
perkembangan pribadi,RPL,(Satlan /satkung)sesuai usia dan tahap perkembangan
peserta didik/konseli.
|
|
|||||||||||||
|
c
|
Proses
pelayanan BK memfasilitasi pengembangan dimensi pembelajaran(toknow,todo,tobe,to
live together,dan to believe in God)
|
|
|||||||||||||
|
d
|
Proses
pelayanan BK memfasilitasi pengembangan peserta didik/konseli sesuai
keragaman latar belakang sosial,ekonomi,dan budaya.
|
|
|||||||||||||
|
|
|
Jumlah
pernyataan Ya untuk penilaian
indikator kinerja
|
|
||||||||||||
|
|
|
Nilai
indikator kinerja guru={(total pernyataan Ya)/(totalindikator penilaian
kinerja)}x100%;[(0<x<25%)=1;(25%<x<50%)=2;(50%<x<75%)=3;(75%<x<100%)=4]
|
|
||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||
|
7
|
Guru
BK/Konselor dapat mengaplikasikan tujuan,prinsip,azas,dan nfungsi dalam
pelayanan BK
|
Sebelum
:
Selama :
Sesudah
:
|
a
|
RPL(satlan/satkung)memuat
tujuan layanan BK yang di rumuskan secara operasional sesuai kegiatan layanan
BK yangdiberikan.
|
|
||||||||||
|
b
|
Proses
pelayanan BK(misalnya layanan klasikal,bimbingan kelompok,atau konseling
kelompok)yang diberikan memperhatikan prinsip-prinsip layanan BK.
|
|
|||||||||||||
|
C
|
Proses
layanan Bkyang diberikan memperhatikan asas dalam pelayanan BK.
|
|
|||||||||||||
|
D
|
Proses
pelayananBK yang diberikan memenuhi fungsi layana BK.
|
|
|||||||||||||
|
|
|
Jumlah
pernyataan YA untuk penilaian indikator kinerja
|
|
||||||||||||
|
|
|
Nilai
indikator kinerja guru={(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)}x100%;[(0<x<25%)=1(25<x<50%)=2;(50<x<75%)=3;(75<x<100%)=4]
|
|
||||||||||||
|
8
|
Guru
BK/ Konselordapat
memfasilitasi pengembangan kehidupan pribadi,sosial,kemampuan
belajar dan perencanaan karir.
|
Sebelum :
Selama :
Sesudah
:
|
a
|
RPL(satlan/satkung)buku
perkembangan pribadi,Catatan kejadian(anekdot)memuat pengembangan kehidupan
pribadi,sosial,kemampuan belajar dan/atau perencanaan karir peserta
didik/konseli.
|
|
||||||||||
|
b
|
Proses
pelayanan BK yangdiberikan memfasilitasi pengembangan kehidupan
pribadi,sosial,kemampuan belajar dan/ atau perencanaan karir peserta didik
/konseli.
|
|
|||||||||||||
|
c
|
Fasilitasi
pengembangan kehidupan pribadi,sosial kemampuan belajar dan/atau perencanaan
karir peserta didik/konseli terintegrasi dalam pelayanan BK.
|
|
|||||||||||||
|
|
|
Jumlah
pernyataan YA untuk penilaian
indikator kinerja
|
|
||||||||||||
|
|
|
Nilai
indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)}x100%;[(0<x<25%) =1; (25<x<50%) = 2 (25<x<75%0
=3;(75<x<100%) = 4]
|
|
||||||||||||
|
9
|
Guru
BK/Konselor dapat memfasilitasi perolehan pelayanan BK Sesuai pertumbuhan
fisik dan perkembangan psikologis.
|
Sebelum :
Selama :
Sesudah
:
|
a
|
RPL
(satlan/satkung) dan laporan konseling memperhatikan pertumbuhan fisik dan
perkembangan psikologis peserta didik/konseli.
|
|
||||||||||
|
b
|
Proses
pelayanan BK memperhatikan pertumbuhan fisik dan /atau perkembangan
psikologis peserta didik/konseli.
|
||||||||||||||
|
c
|
Proses
pelayanan BK memberi kesempatan peserta didik/konseli mengembangkan
bakat,minat, dan potensi pribadi.
|
||||||||||||||
|
|
|
Jumlah
pernyataan YA untuk penilaian indikator kinerja
|
|
||||||||||||
|
|
|
Nilai
indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)}x100%;[(0<x<25%) = 1; (25<x<50%) = 2;(50<x<75%) =
3; (75<x<100%) = 4]
|
|
||||||||||||
|
10
|
Guru
BK / konselor dapat memfasilitasi pengembangan sikap,perilaku dan kebiasaan
belajar.
|
Sebelum
:
Selama :
|
a
|
RPL(satlan/satkung)memuat
memuat pengembangan sikap,perilaku dan kebiasaan belajar.
|
|
||||||||||
|
b
|
Proses
pelayanan BK memfasilitasi peserta didik/konseli mengembangkan sikap positif
terhadap diri dan lingkungannya.
|
|
|||||||||||||
|
c
|
Proses
pelayanan BK memfasilitasi peserta didik/konseli mengembangkan perilaku
sesuai nilai, norma dan aturan yang berlaku.
|
||||||||||||||
|
Sesudah
:
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
d
|
Proses
pelayanan BK memfasilitasi peserta didik/konseli mengembangkan kebiasaan
belajar.
|
|
||||||||||
|
|
|
Jumlah
pernyataan YA untuk penilaian indikator kinerja
|
|
||||||||||||
|
|
|
Nilai
indikator kinerja guru = {(total pernyataan Ya)/(total indikator penilaian kinerja)}x100%;
[(0<x<25%) = 1;(25<x<50%) = 2;(50<x<75%) = 3
;(75<x<100%) = 4 ]
|
|
||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
11
|
Guru
BK/Konselor dapat menerapkan pendekatan /model konseling dalam pelayanan BK
|
Seberlum
:
Selama :
Sesudah :
|
a
|
Rencana
kegiatan konseking dalam RPL memuat penerapan salah satu pendekatan /model
konseling.
|
|
||||||||||
|
b
|
Kegiatan
konseling dirumuskan sesuai dengan tahapan kegiatan konseling dengan
menggunakan pendekatan/model konseling yang diterapkan.
|
||||||||||||||
|
c
|
Pemilihan
jenis pendekatan/model konseling didasarkan pada permasalahan peserta
didik/konseli.
|
||||||||||||||
|
d
|
Proses
konseling dilakukan swesuai dengan RPL yang telah disusun.
|
|
|||||||||||||
|
|
|
Jumlah
pernyataan YA untuk penilaian indikator kinerja
|
|||||||||||||
|
|
|
Nilai
indikator kinerja guru ={(totak pernyataan YA )/(total indikator penilaian kinerja)}
x 100%; [(0<x<25%)=1;(25<x<50%)
=2;(50<x<75%)=3;(75<x<100%)=4]
|
|
||||||||||||
|
12
|
Guru
BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait
dalam pelayanan BK.
|
|
a
|
Kolaborasi
dengan pihak-pihak terkait disekolah dalam pelayanan BK.
|
|
||||||||||
|
b
|
Kolaborasi
dengan pihak-pihak terkait di luar sekolah dalam pelayanan BK.
|
|
|||||||||||||
|
c
|
Kolaborasi
dengn pihak-pihak terkait di lakukan sesuai
kaidah-kaidah pelayanan BK.
|
|
|||||||||||||
|
|
|
Jumlah
pernyataan YA untuk penilaian indikator kinerja
|
|
||||||||||||
|
|
|
Nilai
indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)}x100%;[(0<x<25%)=1;(25x<50%)=2;(50<x<75%)=3;(75<x<10%)=4]
|
|
||||||||||||
|
13
|
Guru
BK/Konselor dapat mengelola saran dan biaya pelaksanaan pelayanan BK.
|
|
a
|
Penilaian
pelayanan BK dikelola secara efektif.
|
|
||||||||||
|
b
|
Biaya
pelaksanaan BK di gunakan secara efektif dan transparan.
|
|
|||||||||||||
|
c
|
Penggunaan
biaya pelaksanaan pelayanan BK di buktikan dengan keterlaksanaan kegiatan.
|
|
|||||||||||||
|
|
|
Jumlah
pernyataan YA untuk penilaian indikator kinerja
|
|
||||||||||||
|
|
|
Nilai
indikator kinerja guru={(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja )}x100%;(0<x<25%) =1;(25<x<50%)=2;(50<x<75%)=3;(75<x<100%)=4]
|
|
||||||||||||
|
|
Penilaian
Keberhasilan Layanan BK
|
|
|||||||||||||
|
14
|
Guru
BK /Konselor dapat melakukan penilaian proses dan hasil pelayanan BK.
|
|
a
|
Penilaian
proses di lakukan selama pelayanan BK berlangsung.
|
|
||||||||||
|
b
|
Penilaian
hasil(laiseg) di lakukan sebelum atau sesudah di akhirinya pelayanan BK.
|
|
|||||||||||||
|
C
|
Bukti
penilaian proses berupa catatan keterlibatan peserta didik /konseli dan /atau
pihak-pihak lain yang dilibatkan.
|
|
|||||||||||||
|
d
|
Bukti
penilaian hasil berupa instrumen yang digunakan dan analisis hasil
penilaian pelayanan BK.
|
|
|||||||||||||
|
|
|
Jumlah
pernytaan YA untuk penilaian indikator kinerja
|
|
||||||||||||
|
|
|
Nilai
indikator kinerja guru={(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)}x100%;[(0<x<25%)=1;(25<x<50%)=2;(50<x<75%)=3;(75<x<100%)=4]
|
|||||||||||||
|
C
|
EVALUASI
PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT
|
||||||||||||||
|
15
|
Guru
BK /Konselor dapat mengevaluasi Program BK.
|
|
a
|
Evaluasi
program BK di lakukan pada semua tahap pengelolaan pelayanan BK(perencanaan,pelaksanaan,dan
penilaian)
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
b
|
Evaluasi
program di analisis untuk menentukan kegiatan tindak lanjut pelayanan BK yang
dilakukan.
|
|
||||||||||
|
c
|
Hasil
evaluasi program BK di sosialisasikan kepada pihak terkait ( Kepala
sekolah,guru mata pelajaran,wali kelas, orang tua siswa dll).
|
|
|||||||||||||
|
d
|
Hasil
evaluasi di gunakan untuk mengembangkan program BK selanjutnya.
|
|
|||||||||||||
|
|
|
Jumlah
pernyataan YA untuk penilaian indikator kinerja
|
|
||||||||||||
|
16
|
|
Nilai
indikator kinerja guru = {(t0tal pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)}x100%; [(0<x<25%) = 1; (25<x<50%) =2; (50,x<75%)=3;
(75<x<100%)=4]
|
|
||||||||||||
|
17
|
Guru
BK/Konselor dapat menentukan arah profesi (perang dan fungsi nguru
BK/Konselor).
|
|
a
|
Memberdayakan
kekuatan pribadi,dan keprofesionalan guru BK/Konselor dalam berbagai kegiatan
akademik (seperti pendampingan siswa dalam lomba,pemilihan jurusan/sekolah
lanjutan,dll).
|
|
||||||||||
|
b
|
Berpartisipasi
aktif dalam proses pengembangan diri melalui organisasi profesi(seperti
MGBK,ABKIN,atau organisasi profesi sejenis lainnya).
|
|
|||||||||||||
|
c
|
Menyelenggarakan
pelayanan BK sesuai dengan kewenangan dan kode etik profesional guru
BK/Konselor.
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
d
|
Mendahulukan
kepentingan peserta didik/konseli daripada kepentingan pribadi guru
BK/konselor.
|
|
||||||||||
|
|
|
Jumlah
pernyataan YA untuk penilaian indikator kinerja
|
|
||||||||||||
|
|
|
Nilai
indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)}x100%[0<x<25%) = 1;(25<x<50%) = 2; (50<x<75%) = 3;
(75<x<100%) = 4;]
|
|
|
|||||||||||
|
18
|
Guru
BK/Konselor dapat merancang,melaksanakan dan memanfaatkan hasil penelitian
dalam BK.
|
|
a
|
Masalah
penelitian didasarkan permasalahan proses pelayanan BK.
|
|
||||||||||
|
B
|
Proposal
disusun berdasarkan kaidah-Kaidah penulisan karya tulis ilmiah.
|
|
|||||||||||||
|
c
|
Pelaksanaan
penelitian dilakukan sesuai prosedur penelitian.
|
|
|||||||||||||
|
d
|
Laporan
penelitian disusun berdasarkan kaidah-kaidah penulisan karya tulis ilmiah.
|
|
|||||||||||||
|
e
|
Hasil
penelitian ditulis dalam bentuk artikel,jurnal atau dipersentasikan dalam
forum ilmiah.
|
|
|||||||||||||
|
|
|
Jumlah
pernyataan YA untuk penilaian indikator kinerja
|
|
||||||||||||
|
|
|
Nilai
indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)}x100%;[(0<x<25%) = 1; (25<X<50%) = 2 ; (50<x<75%)
= 3 ; (75<x<100%) = 4 ; ]
|
|
||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
Total
Nilai Kinerja Guru
|
|
||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
No comments:
Post a Comment