Puisi untuk cewek yang diincar?

                                          MAUKAH?

Kutatap embun dipagi hari

Yang masih tanpak suci dan jernih

Bagaikan aku melihat kau ada bersamaku

Mungkin kah  ku jatuh cinta?

Dengarlah untain kata ini

Satu-persatu telah kusebutkan

yang kunyanyikan bersama melodi

dengan sepenuh hati

Kini aku menunduk dan memohon kepadamu
Mengemis secercah cinta dan kasihmu

Semua perkataan Aku tulus bukan puitis
maukah kau menjadi kekasih ku?

pasword key cscz

Daftar kode key Counter teroris Condition zero

Semuany work 1000000000000000000000000000000000%

ini gan :

58V2E-CCKCJ-B8VSE-MEW9Y-ACB2K

5Z62E-79JDV-79NAM-ZGVE6-ARBWY

5ZN2F-C6NTT-ZPBWP-L2DWQ-Y4B49

5Z62G-79JDV-79NAM-ZQVEB-ARBWY

5ZK2G-79JSD-FFSFD-CF35H-SDF4A

5ZQ2A-NI239-4F4K7-H9N8Q-VTSYT

5ZQ2B-NI239-4F4K7-H9N8Q-VTSYT

5ZQ2A-NI236-4F4K7-H9N8Q-VTSYT

5ZQ2A-NI236-4F4KY-H9N8Q-VTSYT

5ZN2F-C6NTT-ZPBWP-L2DWW-Y4B49 

5ZN2F-C6NTT-ZPBWP-L2DWY-Y4B49 

5ZN2F-C6NTT-ZPBWP-L2DWS-Y4B49 

5ZN2F-C6NTT-ZPBWP-L2DW3-Y4B49 

5ZN2F-C6NTT-ZPBWP-W2DW3-D4B49 

5ZN2F-C6NTT-ZPBWP-W2DW3-C4B49

5ZN2E-C6NTT-ZPBWP-W2DW3-D4B49

5ZN2F-C6NTT-ZPBWP-W2DW3-D4B49

5ZN2F-C6NTQ-ZPBWP-W2DW3-C4B49

5ZN2F-C6NTR-ZPBWP-W2DW3-C4B49

5ZN2F-C6NTY-ZPBWP-W2DW3-C4B49

5ZN2F-C6NTS-ZPBWP-W2DW3-C4B49

5ZN2F-C6NTS-QPBWP-W2DW3-C4B49

5ZN2F-C6NTS-QPBWP-I2DW3-C4B49

5ZN2F-C6NTS-QPBWP-I2DW3-D4B49

5ZN2F-C6NTS-QPBWP-I2DW3-C4B49

0ZN2F-C6NTS-QPBWP-I2DW3-C4B49

6ZN2F-C6NTS-QPBWP-I2DW3-C4B49

5QN2F-C6NTS-QPBWP-I2DW3-C4B49

        

Lebay

Assalamuallaikum.Wr.Wb

Selamat sejahtera semuanya

Gimana kabarnya hari ini ? (haha jadi lebay)

Bicara soal lebay gan kali ini mimin mau posting mengenai kelebaian.......

    Lebay adalah suatu tingkah laku yang terlalu berlebihan mengenai sifat,gaya,tata bicara,dll.Tingkah laku lebay biasanya hadir disaat masa-masa remaja,lebay datang disaat remaja hanya mementingkan dirinya sendiri atau kata lainnya mengabaikan lingkungan sekitarnya.Jika kelebayan telah datang dan merasuk didalam jiwa atau diri seseorang maka sulit untukmembuat dan melepas kelebayan tersebut.

     Memang bayak  manusia yang tidak suka dengan orang yang lebay, tetapi percaya atau tidak orang yang lebay memiliki sifat terpendam yang tidak kita sangka,yaitu : Rasa semangat yang tinggi dan pantang menyerah.Hal ini ada dikarenakan orang yang lebay memiliki sifat yang ambisius dalam mengejar sesuatu.

     Mengenai cinta biasanya orang lebay sulit dalam mencari kekasih (P-A-C-A-R). Dikarenakan wanita tidak menyukai lelaki yang memili kata-kata dan tingkah laku yang lebay,bisa dikarenakan wnita tersebut jijik, yang makin membuat wanita jijik biasanya lelaki yang lebay suka menunjukan bahwa dia itu tulus dan setia didepan umum. Padahal wanita lebih suka dengan lelaki yang misterius dan suka ditebak.

Mungkin segini dulu yah gan postingan mimin...

Sampai Berjumpalitan hehehe

Wassallamuallaikum.Wr.Wb

Assallamuallikum.Wr.Wb
Selamat malam para netter

malam ini ane mau posting soal pengalaman cinta ane.
menurut ane cinta adalah sebuah rasa perhatian dan kenyamana dari lawan jenis yang mengikat sehingga menimbulkan sebuah persaan yang dinamkan CINTA

jujur ya gan saat ini ane suka sama sahabat ane,karena anne merasa nyaman setiap dekat dengan dia,dia itu bocah, kekanak-kanakan, dan ceroboh, tapi itu yang buat ane selalu ada dia disaat ane menjamin mata ane hehehe.

ingat gan cinta yang tulus itu tidak pernah memandang siifat dan sikap tetapi justru kita lah yang harus melengkapinya dan merubah sifat nya.

sekian dulu ya dari ane

wassalamuallaikum.wr.wb

Instrumen penilaian guru

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU BK /KONSELOR

NO	TUGAS UTAMA DAN INDIKATOR KINERJA GURU BK/KONSELOR	DARI DATA/BUKTI-BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN		BUKTI PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU BK/KONSELOR	HASIL PENILAIAN
					YA  TIDAK
A	PERENCANAAN LAYANAN BK
1	Guru BK/konselor dapat menunjukkan landasan keilmuan dan esensi layanan BK pada jalur,jenis dan jenjang pendidikan dalam perencnaan layanan BK.		a	Program BK memuat landasan keilmuan pendidikan(Yuridis,filosofis,psikologis,sosial-budaya,religius)
			b	Program BK memenuhi esensi layananBKjalur pendidikan formal.
			c	Program Bkmemenuhi esensi layanan BK sesuai jenis pendidikan(umum,kejuruan,keagamaan,aatau khusus)
			d	Program BK memenuhi esensi layanan BK sesuai jenjang pendidikmi,(SD/MI,SMP/MTs ATAU SMA/MA/SMK/MAK).
		Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
		Nilai indikator kinerja guru ={(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)}x100%;[(0<×<25%)=1; (25%<x<50%=2; (50%<x<75%=3; (75%<x<100%)=4]
2	Guru BK/Konselor dapat menyusun atau memilih instrumen,menganalisis data,mengaplikasikandan mengadministrasikan,serta menggunakan hasil asesmen.		a	Instrumen asesmen (ITP,AUM,DCM,Angket kebutuhan,dll)dipilih dan digunakan untuk mengetahui kebutuhan peserta didik terhadap layanan BK.
			b	Analisis data asesmen yang digunakan dapat mengungkapkan kondisi nyata kebutuhan peserta didik/konseli.
			c	Hasil asesmen di administrsikan dalam himpunan data.
			d	Hasil asesmen digunakan sebagai dasar untuk menyusun program BK
3	Guru BK /konselor dapat merancang program BK		a	Program BK memuat materi,bidang kegiatan layanan/pendukung,sarana dan biaya,serta jadwal kegiatan.
			b	Materi layanan BK ditentukan berdasarkan hasil analisis kebutuhan peserta didik terhadap layanan BK.
			c	Kegiatan layanan BK ditentka berdasarkan tujuan materi layanan BK.
			d	Kegiatan pendukung BK ditentukan guna mendukung kegiatan layanan BK yang direncanakan.
			e	Perencanaan sarana dan biaya disusun secara rasional berdasarkan kebutuhan.
			f	Penentuan jadwal mempertimbangkan materi,kegiatan layanan,dan kalender pendidikan.
		Jumlah pernyataan YA untuk penilaian indikator kinerja
B	PELAKSANAAN LAYANAN BK
	Persiapan Layanan BK
4	Guru BK/ Konselor dapat mengaplikasikan teori dan praksis pelayanan Bkdalam penyusunan rencana pelaksanaan layanan(RPL)		a	RPL(Satlan/Satkung)minimal memuat tujuan,materi(topik atau permasalahan),kegiatan,sumber bahan/alat,dan instrumen penilaian.
			b	Tujuan dirumuskan secara operasional sesuai materi dan kegiatan layanan yang di berikan.
			c	Penulisan materi berdasarkan pada rujukan yang jelas.
			d	Perumusan kegiatan sesuai tahapan kegiatan layanan/pendukung(misalkan layanan klasikal(pendahuluan,inti,penutup),bimbingan kelompok atau konseling kelompok(Pembentukan,peralihan,kegiatan,pengakhiran)).
			e	Instrumen penilaian disusun berdasarkan karakteristik jenis penilaian yang di gunakan.
		Jumlah pernyataan ya untuk penilaian indikator kinerja
		Nilai indikato kinerja guru={(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)}x100%;[(0<x<25%)=1;(25%<x<50%)=2;(50%<x<75%=3;(75%<x<100%)=4]

5

GuruBK/Konselor dapat mengimplementasikan RPL(Satlan/Satkung)dalam pelayanan BK

Sebelum : Selama   : Sesudah  :

a

Proses pelayanan BK dilaksanakan secara efektif sesuai RPLuntuk mencapai tujuan pelayanan BK

b

Cakupan materi layanan BK diberikan sesuai waktu yang tersedia

c

Proses pelayanan BK memotivasi peserta didik/konseli untuk berpartisipasi aktif.

d

Instrumen penilaian digunakan secara tepat sesuai rencana kegiatan layanan BK.

Jumlah pernytaan Ya untuk nilai indikator kinerja

6

GuruBK/Konselordapat mengimplementasikan prinsip pendidikan dan dimensi pembelajaran dalam pelayanan BK.

Sebelum : Sesudah :

a

Program BK,daftar siswa asuh,peta siswa,Buku perkembangan pribadi,RPL(satlan/satkung)mengacu pada prinsip-prinsip pendidikan(pengembangan potensi)

b

Program BK,Daftar siswa  asuh,Peta siswa,Buku perkembangan pribadi,RPL,(Satlan /satkung)sesuai usia dan tahap perkembangan peserta didik/konseli.

c

Proses pelayanan BK memfasilitasi pengembangan dimensi pembelajaran(toknow,todo,tobe,to live together,dan to believe in God)

d

Proses pelayanan BK memfasilitasi pengembangan peserta didik/konseli sesuai keragaman latar belakang sosial,ekonomi,dan budaya.

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian  indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru={(total pernyataan Ya)/(totalindikator penilaian kinerja)}x100%;[(0<x<25%)=1;(25%<x<50%)=2;(50%<x<75%)=3;(75%<x<100%)=4]

7

Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan tujuan,prinsip,azas,dan nfungsi dalam pelayanan BK

Sebelum : Selama   : Sesudah :

a

RPL(satlan/satkung)memuat tujuan layanan BK yang di rumuskan secara operasional sesuai kegiatan layanan BK yangdiberikan.

b

Proses pelayanan BK(misalnya layanan klasikal,bimbingan kelompok,atau konseling kelompok)yang diberikan memperhatikan prinsip-prinsip layanan BK.

C

Proses layanan Bkyang diberikan memperhatikan asas dalam pelayanan BK.

D

Proses pelayananBK yang diberikan memenuhi fungsi layana BK.

Jumlah pernyataan YA untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru={(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)}x100%;[(0<x<25%)=1(25<x<50%)=2;(50<x<75%)=3;(75<x<100%)=4]

8

Guru BK/ Konselordapat                 memfasilitasi                     pengembangan kehidupan pribadi,sosial,kemampuan belajar dan perencanaan karir.

Sebelum  : Selama   : Sesudah :

a

RPL(satlan/satkung)buku perkembangan pribadi,Catatan kejadian(anekdot)memuat pengembangan kehidupan pribadi,sosial,kemampuan belajar dan/atau perencanaan karir peserta didik/konseli.

b

Proses pelayanan BK yangdiberikan memfasilitasi pengembangan kehidupan pribadi,sosial,kemampuan belajar dan/ atau perencanaan karir peserta didik /konseli.

c

Fasilitasi pengembangan kehidupan pribadi,sosial kemampuan belajar dan/atau perencanaan karir peserta didik/konseli terintegrasi dalam pelayanan BK.

Jumlah pernyataan YA untuk penilaian  indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)}x100%;[(0<x<25%) =1; (25<x<50%) = 2 (25<x<75%0 =3;(75<x<100%) = 4]

9

Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi perolehan pelayanan BK Sesuai pertumbuhan fisik dan perkembangan psikologis.

Sebelum  : Selama   : Sesudah :

a

RPL (satlan/satkung) dan laporan konseling memperhatikan pertumbuhan fisik dan perkembangan psikologis peserta didik/konseli.

b

Proses pelayanan BK memperhatikan pertumbuhan fisik dan /atau perkembangan psikologis peserta didik/konseli.

c

Proses pelayanan BK memberi kesempatan peserta didik/konseli mengembangkan bakat,minat, dan potensi pribadi.

Jumlah pernyataan YA untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)}x100%;[(0<x<25%) = 1; (25<x<50%) = 2;(50<x<75%) = 3; (75<x<100%) = 4]

10

Guru BK / konselor dapat memfasilitasi pengembangan sikap,perilaku dan kebiasaan belajar.

Sebelum : Selama  :

a

RPL(satlan/satkung)memuat memuat pengembangan sikap,perilaku dan kebiasaan belajar.

b

Proses pelayanan BK memfasilitasi peserta didik/konseli mengembangkan sikap positif terhadap diri dan lingkungannya.

c

Proses pelayanan BK memfasilitasi peserta didik/konseli mengembangkan perilaku sesuai nilai, norma dan aturan yang berlaku.

Sesudah :

d

Proses pelayanan BK memfasilitasi peserta didik/konseli mengembangkan kebiasaan belajar.

Jumlah pernyataan YA untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan Ya)/(total indikator penilaian kinerja)}x100%; [(0<x<25%) = 1;(25<x<50%) = 2;(50<x<75%) = 3 ;(75<x<100%) = 4 ]

11

Guru BK/Konselor dapat menerapkan pendekatan /model konseling dalam pelayanan BK

Seberlum : Selama    : Sesudah  :

a

Rencana kegiatan konseking dalam RPL memuat penerapan salah satu pendekatan /model konseling.

b

Kegiatan konseling dirumuskan sesuai dengan tahapan kegiatan konseling dengan menggunakan pendekatan/model konseling yang diterapkan.

c

Pemilihan jenis pendekatan/model konseling didasarkan pada permasalahan peserta didik/konseli.

d

Proses konseling dilakukan swesuai dengan RPL yang telah disusun.

Jumlah pernyataan YA untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru ={(totak pernyataan YA )/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x<25%)=1;(25<x<50%) =2;(50<x<75%)=3;(75<x<100%)=4]

12

Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan BK.

a

Kolaborasi dengan pihak-pihak terkait disekolah dalam pelayanan BK.

b

Kolaborasi dengan pihak-pihak terkait di luar sekolah dalam pelayanan BK.

c

Kolaborasi dengn pihak-pihak terkait di lakukan sesuai  kaidah-kaidah pelayanan BK.

Jumlah pernyataan YA untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)}x100%;[(0<x<25%)=1;(25x<50%)=2;(50<x<75%)=3;(75<x<10%)=4]

13

Guru BK/Konselor dapat mengelola saran dan biaya pelaksanaan pelayanan BK.

a

Penilaian pelayanan BK dikelola secara efektif.

b

Biaya pelaksanaan BK di gunakan secara efektif dan transparan.

c

Penggunaan biaya pelaksanaan pelayanan BK di buktikan dengan keterlaksanaan kegiatan.

Jumlah pernyataan YA untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru={(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja )}x100%;(0<x<25%) =1;(25<x<50%)=2;(50<x<75%)=3;(75<x<100%)=4]

Penilaian Keberhasilan Layanan BK

14

Guru BK /Konselor dapat melakukan penilaian proses dan hasil pelayanan BK.

a

Penilaian proses di lakukan selama pelayanan BK berlangsung.

b

Penilaian hasil(laiseg) di lakukan sebelum atau sesudah di akhirinya pelayanan BK.

C

Bukti penilaian proses berupa catatan keterlibatan peserta didik /konseli dan /atau pihak-pihak lain yang dilibatkan.

d

Bukti penilaian hasil berupa instrumen yang digunakan dan analisis hasil penilaian  pelayanan BK.

Jumlah pernytaan YA untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru={(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)}x100%;[(0<x<25%)=1;(25<x<50%)=2;(50<x<75%)=3;(75<x<100%)=4]

C

EVALUASI PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT

15

Guru BK /Konselor dapat mengevaluasi Program BK.

a

Evaluasi program BK di lakukan pada semua tahap pengelolaan  pelayanan BK(perencanaan,pelaksanaan,dan penilaian)

b

Evaluasi program di analisis untuk menentukan kegiatan tindak lanjut pelayanan BK yang dilakukan.

c

Hasil evaluasi program BK di sosialisasikan kepada pihak terkait ( Kepala sekolah,guru mata pelajaran,wali kelas, orang tua siswa dll).

d

Hasil evaluasi di gunakan untuk mengembangkan program BK selanjutnya.

Jumlah pernyataan YA untuk penilaian indikator kinerja

16

Nilai indikator kinerja guru = {(t0tal pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)}x100%; [(0<x<25%) = 1; (25<x<50%) =2; (50,x<75%)=3; (75<x<100%)=4]

17

Guru BK/Konselor dapat menentukan arah profesi (perang dan fungsi nguru BK/Konselor).

a

Memberdayakan kekuatan pribadi,dan keprofesionalan guru BK/Konselor dalam berbagai kegiatan akademik (seperti pendampingan siswa dalam lomba,pemilihan jurusan/sekolah lanjutan,dll).

b

Berpartisipasi aktif dalam proses pengembangan diri melalui organisasi profesi(seperti MGBK,ABKIN,atau organisasi profesi sejenis lainnya).

c

Menyelenggarakan pelayanan BK sesuai dengan kewenangan dan kode etik profesional guru BK/Konselor.

d

Mendahulukan kepentingan peserta didik/konseli daripada kepentingan pribadi guru BK/konselor.

Jumlah pernyataan YA untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)}x100%[0<x<25%) = 1;(25<x<50%) = 2; (50<x<75%) = 3; (75<x<100%) = 4;]

18

Guru BK/Konselor dapat merancang,melaksanakan dan memanfaatkan hasil penelitian dalam BK.

a

Masalah penelitian didasarkan permasalahan proses pelayanan BK.

B

Proposal disusun berdasarkan kaidah-Kaidah penulisan karya tulis ilmiah.

c

Pelaksanaan penelitian dilakukan sesuai prosedur penelitian.

d

Laporan penelitian disusun berdasarkan kaidah-kaidah penulisan karya tulis ilmiah.

e

Hasil penelitian ditulis dalam bentuk artikel,jurnal atau dipersentasikan dalam forum ilmiah.

Jumlah pernyataan YA untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)}x100%;[(0<x<25%) = 1; (25<X<50%) = 2 ; (50<x<75%) = 3 ; (75<x<100%) = 4 ; ]

Total Nilai Kinerja Guru